編者按：近期，為推動沐鸣高質量發展，堅定辦學定位和發展特色🐺，沐鸣製定並出臺了《沐鸣平台學科發展指導意見》《沐鸣平台有組織科研實施指導意見》《沐鸣平台本科專業聚焦特色建設發展指導意見》（以下簡稱“三個指導意見”）🤾。為促進廣大教職工深入理解並貫徹落實“三個指導意見”，統籌推進沐鸣專業建設👌、學科建設和科研發展，增強為沐鸣高質量發展貢獻力量的使命感和緊迫感，黨委宣傳部通過深入走訪取得突出科研成果的一線教師和科研團隊🦻🏽，報道他們將沐鸣特色與個人🫷🏼、團隊成長相結合，深入思考🌐、積極轉變、主動融入沐鸣發展的先進事跡🤳🕙。希望通過身邊的人和身邊的故事，激發廣大教職工牢牢把握新時代新征程沐鸣事業發展使命任務➙，堅定不移的走具有海事特色的發展道路，全面提升沐鸣科技創新能力🫏，更好地推動沐鸣各項事業的發展。

守先待後猶未懈  吹盡狂沙始到金
——記經濟管理學院汪傳旭教授

人物小傳：汪傳旭，現任經濟管理學院教授🤬、博士生導師👩🏿‍🔧。上海市社會科學創新研究基地(上海航運中心建設方向)首席專家和上海市政府決策咨詢研究基地工作室領軍人物。榮獲上海市決策咨詢研究成果一等獎、二等獎等8項，主持國家級項目4項，出版著作6部。領銜的研究基地🧑🏽‍⚕️、工作室團隊自2009年運行以來，已有50余篇關於港口與航運發展、航運中心建設的成果專報被政府部門內參采納📟，並先後受到上海市級及以上主要領導批示30余篇次👨🏻‍🦳🌁。

深研理論之基 蓄力應用轉化

汪傳旭1992年進入沐鸣工作，至今已經工作三十一年了🦸🏻‍♂️。說起自己的教學科研，汪傳旭認為可以分為兩個階段，第一階段側重於學術理論研究🤪，第二階段則是側重於學術理論與決策咨詢相結合的應用研究。從學術理論研究轉向應用研究，汪傳旭坦誠這需要“勇氣”和“沖勁”。就像科學研究不能僅僅局限於學術理論探索，深入的理論研究是為了更好地應用於實際📕，服務社會。
 

結合沐鸣最近出臺的“三個指導意見”，汪傳旭認為這是沐鸣層面在專業建設、學科建設和科研發展三方面的頂層設計🤜，也為廣大教師未來科研發展提供了更為明確的方向𓀖，成為進一步融合理論研究與應用研究的指導思想。
如何使理論研究與應用研究有機融合🧓🏿？汪傳旭在長期地探索和嘗試中，慢慢找到了二者相互融合與促進的方法，並在應用研究領域開辟了一個“新方向”。“有了紮實的理論基礎，能夠為決策咨詢研究提供規劃依據和邏輯思維。”汪傳旭說：“而只有對國內外航運發展情況、企業實際運行模式的深度了解與多方實地調研🚣‍♀️♣️，才能進一步為學術理論研究提供源頭活水🚵🏿‍♀️，為提出有建設性的意見提供有力的依據。”

2009年10月，以汪傳旭名字命名的“上海市政府決策咨詢研究基地汪傳旭工作室”（原名為“上海發展戰略研究所汪傳旭工作室”，以下簡稱“工作室”）由上海市人民政府發展研究中心授牌成立。在工作室剛起步時，汪傳旭十分重視調研。有一年暑假，天氣非常炎熱💂🏻‍♂️。汪傳旭和幾位老師在結束調研的返程途中🙍🏼，碰巧看到一幢航運服務企業集聚的商務樓，出於對航運企業落戶和分布情況的好奇，汪傳旭便和這幾位老師徑直走了進去。看到一樓大廳關於航運企業的名稱及簡介，汪傳旭雙眼放光🫅🏻，馬上拿出紙筆作記錄。他的這一做法引起了巡視保安的註意🥳，因為沒有預約，幾位老師被請出了大樓。

回憶起這件趣事🧑🏽‍🎤👰🏼，汪傳旭老師感慨調研工作不容易，也正是出於對科研工作的這種探索與執著的精神，工作室的調研工作才會越做越好，考慮的越來越完善🧗🏼‍♂️👵🏼，也逐漸產出了越來越多的優秀科研成果。

組建科研團隊 激發研究熱情

對於如何推進工作室工作，汪傳旭直言猶如“摸著石頭過河”☣️𓀗。特別是在開頭幾年🧎👮🏽‍♀️，實踐經驗不足，缺少相關資源和平臺，致使工作難以有效地開展🚣🏼‍♀️。汪傳旭老師意識到🦻🏼，要做好決策咨詢研究與服務🥳，“單打獨鬥”不行，還是要靠“團隊作戰”👩🏽‍🎤。因此，他開始下功夫組建科研團隊。

工作室每年需要承擔3項研究課題、4篇專報的考核任務、召開4次專題研討會、出版一本年度報告等任務。其中專報的要求尤其高，語言風格與科研期刊的寫作風格大相徑庭，要求在表述上有亮點，判斷上要求有理有據，數據準確🧓🏻。因此汪傳旭以身作則，花費大量精力去學習👆🏿、研究，不斷修改專報，並帶領團隊成員一起攻堅克難。

工作室聯絡員許長延博士說：“工作室是一個讓人收獲頗豐的地方，每次承擔的研究項目都給我帶來新的挑戰，在克服項目研究的困難中，不斷培養自己的團隊合作能力和解決問題的能力，在獲取上海國際航運中心建設的最新動態與最新理念中，不斷提升和豐富自己的航運物流知識⚽️，真正做到‘學中幹、幹中學’”🤸🏿‍♂️。

汪傳旭註重示範引領與言傳身教相結合，旨在打造一支有溫度、可持續的決策咨詢研究團隊⏺🏄🏽‍♀️。在科研過程中，註重“既出成果又出人才”，積極吸納青年教師參與研究🧎‍♂️，並給予充分指導，鼓勵青年教師主持課題🏋🏼，撰寫成果專報，激勵他們快速融入團隊。
工作室團隊成員通過承擔工作室研究課題🚻🧏🏿‍♀️，科研能力逐漸提升，成為國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目負責人，多人從青年講師先後晉升為副教授、教授，成為專業學科骨幹。

汪傳旭認為🧑🏼‍🦱，有組織的科研要求智庫機構進一步加強團隊建設💆🏽‍♀️，提升決策咨詢能力，從而更好地服務上海國際航運中心能級提升🧚‍♂️。工作室在汪傳旭的帶領下😚💃🏻，聚焦上海國際航運中心建設中的熱點問題和關鍵問題，積極完成各項決策咨詢研究任務，其中關於港口航運綠色發展、集疏運體系有序發展等成果專報被上海市政府內參采納，並受到上海市級及以上主要領導的批示。

精研專業知識 培育科研新秀

除了培養青年教師👦，汪傳旭還鼓勵本科生👨🏽、研究生加入研究團隊🧑🏿‍🎓，註重決策咨詢後備人才培養➗。比如在本科教學中，汪傳旭不僅要求學生在日常學習中掌握專業知識，學期結束時🍢🐼，還要求結合航運業發展實際做好總結歸納👩🏿‍🍼，以主題匯報的形式進行分享👨🏼‍💻，在邊學邊做中融會貫通👢💁🏿，為本科生埋下了做科研的種子。

汪傳旭還鼓勵學生們走出教室，參與相關項目的研究和調研❓，積極推薦學生參加相關專題的研討會和學術交流活動，開拓學生的學術視野👨🏼‍🍼，為更進一步的應用研究吸收廣泛的理論知識🥎。在2021級博士生周燕的眼裏:“汪老師為人正直，平易近人❔，有精湛的學術造詣。每次與汪老師溝通論文研究中遇到的瓶頸，他都能提供多種解決思路。”

在對碩士生與博士生的培養中，汪傳旭會定期開交流會議，了解學生的科研進展並進行針對性地指導🛩。有一天晚上，汪傳旭老師和他的幾位研究生在會議室討論課題，交流得十分投入，忘記了時間😂🌒，離開時才發現學院樓已經上鎖👕，這讓大家都陷入了尷尬的氛圍裏。汪傳旭只好撥通工作人員的電話，幾經周折🕜，最終才被“解救”出來🆙。

2023級碩士生李嘉麗說：“汪老師會讓沐鸣娱乐參與實際的供應鏈項目研究，受益良多🚣🏿‍♂️。他就像朋友一般，每次組會結束後會和沐鸣娱乐聊聊生活中的瑣事，關心沐鸣娱乐的情緒，讓沐鸣娱乐有足夠的信心和底氣去開展科研活動。”

汪傳旭深耕上海國際航運中心建設領域👌🏻，始終秉持理論與實踐相結合的理念🧑‍🚀，身體力行🧑🏻‍🦰，嚴謹求實。在航運業面臨的新形勢和新背景下👉🏼，汪傳旭表示，將根據沐鸣”三個指導意見”的要求一如既往🧗🔖，在更深層次〰️、更大範圍和更寬領域內不斷探究新問題，在新環境中有新思考💇🏿‍♀️，在新起點上有新作為，為沐鸣有組織科研事業發展、專業特色發展和學科高質量發展做出應有的貢獻🛖🍬。