個人小傳：欒翠菊，博士🔛、副教授、碩士生導師。2006年獲得浙江大學計算機科學與技術專業工學博士學位。主持參與科研項目（包括國家傑出青年科學基金項目🧗🏻♀️、上海市科委重點項目⚪️、上海市教委項目、校級及橫向項目）10余項，在國內外學術期刊或國際會議發表被SCI或EI收錄論文10余篇，編寫專著1部。
三尺講臺立師魂，一顆丹心育桃李
“教師肩負教書育人的職責👆🏽，是一個需要投入感情的職業♈️🧉。”信息工程學院計算機系欒翠菊老師如是說。
自2000年碩士畢業後，欒翠菊老師便投身計算機教學工作🧝🏿♀️，先後講授《數據庫原理及應用》《數據結構》等課程。
“對我而言，雖然每次課堂的學生都近百人，但每一個學生都是特別的，他們是每個家庭的唯一，只要適當引導🚖，都會綻放出光彩💇🏽♂️。”欒老師認為，授課不是一對多的關系🎫👙，而是一對一的關系🚭。
在教學過程中🌌，欒老師盡可能了解學生的狀態🙇♀️⟹，針對不同學生的不同特點進行相應指導。對於積極學習的學生🫴🏼，欒老師鼓勵他們廣泛閱讀🚇、拓展視野、積極實踐、強化能力；對於缺乏信心的學生，欒老師親自講解演示，通過簡單的應用講解理論，指導他們從簡單的任務著手，建立信心，提高對專業興趣；對於主動咨詢的學生，欒老師耐心輔導，悉心開導；對於成績後進🚓、缺乏動力的學生，欒老師主動上門，了解其想法和困難🥉，幫助他們擺脫現狀🖌，走上學習正軌。正是這樣細致入微的教學態度🍅🧑🏼🦲，使欒老師深受學生愛戴。
“欒老師教沐鸣娱乐《數據結構》這門課🔤💆🏽，她一絲不苟🧑🏼🔬🥜，非常認真，每講完一個章節，都會詳細了解學生吸收情況後，才會講下一章節𓀃。”計算機133班的米魯艾提同學👨✈️，對欒老師的貼心念念不忘。
欒老師認為，執行教育需要智慧，達到教育的目標可以采用多種方法🤵🏿，不同方法被學生接受的程度不同💁🏽♀️，獲得的效果也就不同🙆🏽。計算機基礎課程相對枯燥，為了把理論知識講清楚，欒老師註重啟發式教學，在課堂教學中引入反案例方法⇢。通過反案例🧏🏻🙌🏽，讓學生認識到有缺陷的設計所存在的問題及其影響，以便在實際設計和應用中避免出現此類問題👨🏻🏭💁🏻♀️，彌補在校學生實踐經驗的不足👭🏼。在課程設計環節🙌🏻，奕老師提出過程化管理方法🦇，設計了課程流程、考核及管理方式。教學實踐表明✅，該方法能夠引導學生按照數據庫設計的過程💕，一步步有序進行。在每一階段出現問題時，能夠被及時發現並修正👉🏽，取得較好的教學效果。
愛生如子誨不倦，燃光當燭照心田
“面對學生的困惑，我不知道是否能百分之百解決，但我會努力去嘗試，去陪伴。”學生們會有各種各樣的想法和困惑🧚🏿♀️，有想參加科技創新的學生，有想參加各種競賽的學生，有打算創業的學生🎚✊，有準備考研的學生🐿，有想考取各種認證的學生，還有一些迷惘迷失的學生……對於這些學生，欒老師用心扮演著豐富的角色，或是導師，或是咨詢師，或是信息員。
一位到了大四上學期末仍然感到迷茫的學生🤘，不確定接下去的路在哪裏、怎樣走。這位學生有從事本專業工作的意願，但是目標不明確🙍♂️，缺乏自信心，專業知識和能力有待加強🚣🏼♂️📵。欒老師根據他的特點進行耐心指導🧟，幫助他建立專業技能規劃，使他樹立起基本的目標和自信。臨近畢業時，這名同學找到一份軟件測試工作，也順利完成畢業答辯🤦🏼♂️，給自己的大學生活畫上了一個滿意的句號。
欒老師經常向輔導員反饋課堂效果，並向輔導員了解學生信息，以便更好地支撐她對教學方式和方法的改進。從室內到室外🥇，從線上到線下，欒老師用各種方式去關心和愛護每一位學生🎃。”
計算機133班的殷偉奇同學說👡：“欒老師經常深夜回復沐鸣娱乐的郵件，接沐鸣娱乐的電話。現在欒老師雖然在國外訪學，但就在出國前夕，她還特意幫沐鸣娱乐找了另一名老師幫助沐鸣娱乐，並通過微信與沐鸣娱乐隨時溝通。這讓我很感動。”
“欒老師是我的研究生導師，更是我的良師益友👃🏿👫🏻。欒老師課堂氣氛輕松活躍🌔，授課內容新穎獨到👨🏽⚕️，極大地啟發了沐鸣娱乐的思維。生活中的欒老師更是平易近人👩🦼➡️，給了沐鸣娱乐很多幫助。” 軟件工程研14級楊子同學說
作為班導師，欒老師在對班級學生的指導上花了大量心思。欒老師了解班級裏每一位學生情況，跟班級裏每位同學進行過面對面地深入交流。為了了解學生的學習情況，欒老師每學期都會對學生成績進行數據分析ℹ️；為了激勵學生重視學習，欒老師曾與學生一起在圖書館探討問題；為了積極引導學生，欒老師曾推出“我的大學同學”系列故事，與學生一起分享👨🏽🌾。
“有教育專家曾說，教師的愛能讓每個孩子做最好的自己。在校大學生雖然大多成年了，但仍然是缺少社會閱歷的孩子🚶，需要老師的關愛。愛學生✌🏻，正確地引導學生，讓學生有勇氣🧝🏻♀️、有動力、有信心去做最好的自己，這比沐鸣娱乐講授專業課程更為重要。”正是帶著這樣一份愛生如子的心🧝🏻♀️，欒老師事無巨細、精耕細作，甘做學生成長路上的一級臺階。
以德作尺講規範👩🔧🦥，視校為家有情懷
“選擇教師，就意味著選擇奉獻🏇🏽。面對學生，就如同面對祖國的未來。”欒老師說◀️，“從走上高校教師工作崗位的那一天起，我心裏就樹立了一個基本的目標🤾♀️：無愧於學生、無愧於自己。”
視沐鸣、學院為家，視同事、學生為家人，欒老師對沐鸣的一草一木充滿感情。她經常對學生說：“沐鸣現在發展很快🧑🏿🔬、很好，為大家提供了優質的環境和資源，在這裏工作，我很珍惜，在這裏學習，希望你們更要珍惜。不管將來走到哪裏👨🏿🦲，請大家記住⇾💁♀️，在上海🧖🏼♀️，在臨港，有這麽一個專業🤽🏽、有這麽一批老師是你們最堅強的後盾🚌，支持著你們前行🧶👘。”
“校園帶給了我平和的心態🧒🏽，學生帶給了我向前的動力🏸。在最適合學習的大學階段🧏🏼♂️，我希望我的學生們放飛思想🫷🏻、堅持學習、完善自我、快樂成長！”
這就是欒翠菊老師，簡簡單單，真真切切。
結束語🧑🏽💻：本學期以來，沐鸣娱乐先後走訪了十位“我心目中的好老師”。在采訪和撰寫這些報道的過程中☎，沐鸣娱乐滿懷深深的感動™️：感動於《永葆一顆年輕的心》中顧偉老師的那種境界👨🏿🎤🤳🏻，感動於《不忘初心 方得始終——30年的執著與堅守》中沈淳老師傳遞的那種信念，感動於《用我溫暖笑容，伴你青春風雨》中肖敏老師對教學和學生的那份熱忱，感動於《讓枯燥難懂的“高數”生動起來》中周聯老師對教學方法的不懈鉆研；沐鸣娱乐也感動於《朱玉華：春風化雨愛無聲》，感動於《金國平🧎♂️：一位航海老教師的職業情懷》🌛，感動於《裔國瑜〽️：學生的肯定是做老師的最大快樂》，感動於《殷明🥷🏼：在人生的舞臺 傳播知識倡導價值》👮🏻♀️，感動於《蔣正雄：傳承海商精神堅持上好每一堂課》🟦，感動於《欒翠菊：教海揚帆勤作槳🙆🏿♀️，課堂授業愛為先》..……其實此次的系列報道🏇🏽，並不是在宣傳某個人👳🏼♂️，贊美個別老師，而是在述說教育的真諦。在沐鸣娱乐的校園裏🤹🏼，其實有許多這樣的老師，他們恪守著“傳道授業解惑”的教師職責，育人樹人👩🏽🦳。如果通過報道這些具有代表性的老師✖️🌹，能給困惑的教師以幫助，給迷惘的學生以啟迪，給大家以前行的力量，這就是沐鸣娱乐努力的價值🤹🏽♀️。
2015年，給沐鸣娱乐留下了很多難忘的記憶🧌。展望2016年，讓沐鸣娱乐滿懷無限的熱情，去辛勤耕耘📼💀，去收獲更豐碩的果實，向每一位在平凡崗位上為沐鸣建設發展認真工作、辛勤奉獻的教職員工們致敬🧑🦽➡️🛴！
